• 广州双减已实施学生补课和教育现状一览
    发布日期:2021-09-27 10:01   来源:未知   阅读:

  2020年白姐一句玄机料,通过《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》,可以看到鼓励学校实行每周一天“无作业日”,每天校园体育活动1.5小时以上,以“三提两优一少”为主要举措,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担。

  一、鼓励因材施教,鼓励学校应用人工智能手段支持教学诊断与改进,组织学生进行拓展学习和深度学习,培养学生主动学习习惯和自主学习能力。对学习困难学生予以个别化指导。严禁违规补课。

  二、鼓励实行每周一天“无作业日”。节假日也要控制书面作业时间和总量。加强研究作业优化设计与有效管理的实施策略,探索布置弹性作业、跨学科作业。

  坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。

  三、鼓励义务教育学校每天开设1节体育与健康课程。学生每天校园体育活动1.5小时以上,每天安排至少30分钟的大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

  学校要落实面向全体学生的体质健康测试制度,建立学生体质健康档案,制定并实施相应的体质健康提升计划。

  从长远来说,一系列的举措实施后,对学生和教育本身有益无害,但是“冰冻三尺非一日之寒”,教育培训机构发展的乱象并不是一朝一夕能够改变的,不光是需要对机构调整,更需要对家长和学生的思想意识进行改变,因为许多家长为了孩子的学业,偷偷地进行家教补课。

  对学生而言,更加重视课堂45分钟的听课,可以更好地锻炼集中注意力的能力,不再靠课后去弥补课上本该掌握的知识。

  对教师而言,对课堂质量的要求提高,对备课需要花费的时间精力更多,不过同时也逐渐回归传统的教学模式,会拉近同学生的距离。

  对家长而言,则是增加了对孩子学习本身的参与感,但是减少了检查作业对错这些本不该家长负责的模块,可以说是大大降低了辅导时的“烦躁度”。

  干预教育成本,但不意味着降低教育水准,相反,这一举措更重视对学生本身的培养,补课更多的是为了考试成绩服务,恰恰忽略了学生自身对知识点的思考,这一点长此以往必然有害无益。

  科斯塔说:“一些学生可能把思考视为苦差,因而避开需要‘大量’思考的场合。学生、教师和教育行政人员都需要认识到,学习如何运用思维、不断地提升自身思维水平,正是学生接受教育、我们从事教育工作的宗旨。”

  所以,学校老师为了更好利用上课时间,必不可少的就是启发学生本身的思维能力,意味着学生不仅要学到学科核心知识,还要掌握该学科的思维方式。

  写在最后,授人以鱼不如授人以渔,学习从不是“唯成绩论”,也不是单调枯燥的“差事”,相反,知识是蕴藏着无限的“秘密”等着同学去发现、去挖掘、去征服~

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